Slikto paradumu novēršana: riska faktoru modelis un aizsardzība

Mājai un ģimenei

Pusaudžu atkarības problēmas ir akūtas unnepieciešama tūlītēja atrisināšana, kā arī piedalīšanās visu valdības un sabiedrības pārstāvju profilakses darbā. Visefektīvāk ir novērst sliktos ieradumus. Tas ir stadijā, kad bērni tikai uzzina par iespēju lietot psihoaktīvās vielas vai izdara pirmos paraugus. Speciālisti jau ilgu laiku ir pētījuši šo jautājumu. Pasaules praksē ir vairāki preventīvā darba modeļi.

Visefektīvākais ir faktoru modelisrisku un aizsardzību. Slikto paradumu novēršana balstās uz tādu riska faktoru izlīdzināšanu, kas saasina atkarību rašanos, un, tieši otrādi, nostiprina aizsardzības faktorus, kas veicina samazinātu tieksmi izmantot psihoaktīvās vielas. Ir vairākas faktoru grupas.

Personisko faktoru grupa. Cik veiksmīgs ir pusaudzis savu plānu īstenošanā? Vai tas realizē savas dzīves perspektīvas? Kā tas attiecas uz tabakas, alkohola vai narkotiku lietošanu? Kā tas attiecas uz vardarbību? Vai viņš var pretoties grupas spiedienam? Kāda ir vērtību sistēma, ko veido pusaudzis? Cik ir attīstīta pašcieņa? Pozitīvas vai negatīvas atbildes uz šiem jautājumiem sniedz priekšstatu par skolēna personiskās saskarsmes ar sliktiem ieradumiem veidošanos.

Ģimenes faktoru grupa ietver sistēmulomu sadalījums, kā arī tiesības un pienākumi ģimenē. Interešu līmenis starp ģimenes locekļiem, izveidotā attiecību sistēma, bērnu un vecāku uzticēšanās līmenis, neatbilstība starp bērnu un vecāku savstarpējām cerībām, ģimenes struktūra un veselīga dzīvesveida kultūra ir nepilnīgs to iemeslu saraksts, kas ietekmē bērnu atkarīgās uzvedības veidošanos.

Ne mazāk svarīga ir pusaudža jēgpilnā vide. Pusaudžu grupas attieksme pret virsmaktīvo vielu izmantošanu, vērtībām un attiecību hierarhiju nosaka noteiktu uzvedību.

Turklāt skolas riska faktoriem ir nozīmeskolēnu pašnoteikšanās. Skolas neveiksme izraisa vēlēšanos sevi aizstāvēt citā darbības jomā. Ja students nevarēja sajust panākumu situāciju zināšanu apguvē vai papildizglītībā, viņš aizbēgs no skolas vides un meklēs sevis apzināšanās paņēmienus. Vēl viens līdzīgs riska faktors ir skolotāju un klasesbiedru attieksme, studenta statuss vienaudžu komandā.

Būtu jānovērš slikti ieradumimērķis ir samazināt riska faktorus, kuru vidū patlaban ir visnozīmīgākais: skolas nepareizais pielāgojums, kas sākās sākumskolas vecumā; vecāku un bērnu attiecību pārkāpšana, ģimeņu nepareiza pielāgošana, personīgo resursu zemā efektivitāte.

Šeit ir jānorāda, kasliktie ieradumi ir tieši saistīti ar personīgās izturēšanās uzvedības teoriju (izturēšanās rīcība). Teorija ir balstīta uz indivīda stresa un uzvedības stratēģiju jēdzienu, kas spēj tikt galā ar stresa situācijām. Kopumā ir trīs galvenās palīdzības stratēģijas: problēmu risināšana, sociālā atbalsta meklēšana un problēmu novēršana. Katrā konkrētā dzīves situācijā indivīds izmanto noteiktu uzvedības stratēģiju. Tomēr stratēģijas izvēlei jābūt efektīvai attiecībā pret šo situāciju. Piemēram, vienā stresa situācijā ir jādod iespēja pašam atrisināt problēmu, bet otrā - labāk ir meklēt sabiedrības atbalstu.

Slikto paradumu novēršanai skolā jābūtbalstīta uz mūsdienu pieeju preventīvajam darbam. Skolotāji ar biedējošiem šāvieniem par narkomāniem vai melno gaismu smēķētāju stāstus ir bijuši neveiksmīgi jau daudzus gadus. Dažreiz pedagoģiskā profilakse izraisa tikai pusaudžu interesi par tabaku vai alkoholu. Tādēļ ir efektīvāk izstrādāt pasākumus, lai novērstu sliktos ieradumus, ņemot vērā riska faktorus un aizsardzību.

Komentāri (0)
Pievienot komentāru