Veselības taupīšanas tehnoloģijas izglītības procesā

Izglītība:

Līdz šim daudz kas notieksarunas par skolēnu veselību, un tas nav nejaušība. Tiek novērota bērnu fiziskā stāvokļa pasliktināšanās tendence, salīdzinot ar iepriekšējo paaudžu vecāka laikiem. Tas ir saistīts ar pārslodzēm, lielu informācijas daudzumu, biežiem spriegumiem un citiem faktoriem. No 6 līdz 17 gadiem intensīva bērna izaugsme un attīstība. Tajā pašā laikā bērnu organisms ļoti jutās pret kaitīgo ietekmi uz vidi. Daudz laika viņi pavada izglītības iestādēs (skolā, aprindās, sekcijās uc). Tādēļ pedagogiem ir tik svarīgi pievērst uzmanību veselības aprūpes tehnoloģijām, kas jāizmanto izglītības procesā.

Jānosaka, kuri faktoriaktivitātes var negatīvi ietekmēt skolēnu veselību. Piemēram, šeit, piemēram, iekļauta pedagogu izmantoto metožu neatbilstība, bērnu vecuma pazīmes. Turklāt tiek atzīmēta izglītības procesa pastiprināšanās. Tas nozīmē, ka materiāla apjoms palielinās, ņemot vērā reālā stundu skaita samazināšanos konkrētam disciplīnam. Šajā sakarā vairāk mājasdarbu, materiālu pašmācības. Tas bieži izraisa stresu un pārslodzi, nogurumu, pārmērīgu darbu un kā rezultātā skolēnu fizisko stāvokļa pasliktināšanos.

Veselības taupīšanas tehnoloģijas izglītībāir paredzēti, lai izglītotu studentus par veselības kultūru, kā arī personiskās īpašības, kas veicina tās saglabāšanu un stiprināšanu. Arī šo metožu mērķis ir motivēt bērnus vadīt pareizu dzīvesveidu. Šīs tehnoloģijas ietver tādu apstākļu radīšanu, kas nepieciešami bērna izglītībai, kurā trūkst (vai tiek samazināta) stresa situācija, kā arī piemēroti mācīšanas un audzināšanas veidi.

Veselības taupīšanas tehnoloģijas veicinaizglītības procesa racionālu organizāciju tā, lai tā atbilstu bērnu vecumam, seksuālajām un individuālajām īpašībām, kā arī higiēnas prasībām. Šeit ir ļoti svarīgi pareizi organizēt motora režīmu. Ir sistemātiski jākontaktējas ar izglītību un audzināšanu, un, pirmkārt, cenšamies nevis kaitēt bērnam.

Jēdziens "veselīgas taupīšanas tehnoloģijas" ietver arīuz jebkura izglītības metodoloģijas kvalitatīvo pazīmi, kurā tiek lemts par skolotāja un skolēnu veselības (fiziskās un garīgās) saglabāšanas jautājumu. Ir vairāki principi, kuriem tiem jāatbilst.

Pirmkārt, tā ir nepārtrauktība, sistemātiskastrādāt šajā virzienā. Tas ir jātur katru dienu. Otrkārt, kas ir ne mazāk svarīgi, materiāla sarežģītībai un slodzes apjomam jāatbilst skolēnu vecumam. Arī veselības aprūpes tehnoloģijas stundās nodrošina studentu aktīvu iekļaušanos mācību procesā. Tas samazina noguruma pazīmju risku. Skolēnu pieejai jābūt visaptverošai, tas ir, skolotāja, psihologa, ārsta darbībā ir jābūt vienotam.

Ir svarīgi atcerēties higiēnas prasībasizglītības procesa organizēšana. Tas ietver regulāru skapju vēdināšanu, vēlamā temperatūras režīma uzturēšanu, pareizu apgaismojumu, monotonu kairinošu skaņas stimulatoru trūkumu. Apmācības veidi tiek ieteikti vietniekam. Veselības taupīšanas tehnoloģijas nodrošina fizisko audzināšanu katrā klasē. Ir zināms, ka visproduktīvākie ir nodarbības, kas ir sarakstā no otrās līdz ceturtajai. Tas būtu jāņem vērā, plānojot nodarbības. Skolotājiem "neproduktīvā" laikā vajadzētu izmantot īpašas metodes, lai pievērstu uzmanību mācību materiālam.

Komentāri (0)
Pievienot komentāru