Mācību līdzekļu klasifikācija.

Izglītība:

Mācību rīki didaktikā tiek izmantotiLai noteiktu vienu vai otru mācību procesa komponentu. Viņiem ir liela nozīme skolotāju vadības un informācijas funkcijas īstenošanā. Turklāt tie ir materiāli vai ideāli objekti, kurus izmanto, lai attīstītu jaunas zināšanas, praktiskās un kognitīvās aktivitātes un pieredzes veidošanos. Mācību līdzekļu klasifikācija ir neskaidra, tāpēc dažādiem zinātniekiem ir atšķirīgas pieejas šim jautājumam. Profesionālās apmācības līdzekļi ir līdzekļi, kurus skolotājs un skolēni izmanto savā darbā.

Šobrīd nav nevienamācību līdzekļu klasifikācija. Faktiski daudzi no viņiem ir, un visi no tiem atšķiras atkarībā no viņu zīmes. Tātad, objektu sastāvā tos var sadalīt materiālos, tas ir, aprīkojums, telpas, grafiks, datori, mēbeles un ideāls, tas ir, zīmju modeļi, tēlaini idejas, domāšanas eksperimenti.

Ja mēs pievēršam uzmanību tam, kā to izdarītIzglītības līdzekļus izskatu avotiem, tad mēs varam atšķirt šādas grupas: dabas - šis herbārs, narkotikas, dabas objekti un mākslīgie - mācību grāmatas, bildes, instrumenti. Pastāv arī sarežģītības klasifikācija. Tas ietver vienkāršus (kartes, modeļus) un izsmalcinātus (datorus, videomagnetofonus) mācību līdzekļus.

Pa to, kā tos izmanto, tie tiek sadalītistatisks, piemēram, slaidi, un dinamisks, piemēram, video. Turklāt mācību līdzekļi var attiekties uz dažādiem objektiem. Tas nozīmē, ka skolotājs tos izmanto kā klases žurnālu vai studentus kā darbgrāmatu.

Mācību līdzekļu klasifikācija pēc būtībasIetekme ir šāda: dzirdes - magnetofons, vizuāli mērinstrumenti, diagrammas un audiovizuāls - dators. Turklāt jūs varat sadalīt tos un to struktūras iezīmes. Pieņemsim, ka plakana shēma attiecas uz tilpuma lodi un virtuālo - dažādām multivides prezentācijām.

Dažādu līdzekļu grupu piešķiršanas procesāmācīšanās jāpievērš uzmanība faktam, ka informācijas nesējs ir arī atšķirīgs. Šajā kontekstā var atšķirt šādas grupas: papīrs - tas ir mācību grāmata, lāzeru - DVD, CD-ROM, elektroniskā - dažādas datorprogrammas un magnetooptiskās filmas. Turklāt neaizmirstiet, ka izglītības saturam ir dažādi līmeņi. Pamatojoties uz to, ir mācību stundu līmeņa mācību līdzekļi, proti, izdales materiāli, nākamā grupa - mācību priekšmetu līmenī - didaktikas materiāli, mācību grāmatas un trešā grupa - mācību procesa līmenī vispār - klasēs.

Mācību rīku klasifikācija saistībā artehnoloģiskais progress ir šāds: ir trīs grupas. Pirmais ir tradicionāls (bibliotēkas, muzeji, vizuālie palīglīdzekļi); otrais ir moderna (multivide, datori, mediji); trešais ir daudzsološs (vietējie un globālie datoru tīkli, tīmekļa vietnes).

Pastāv didaktika un līdzekļu funkciju jēdziensmācīšanās. Ar to tiek saprasts, kā mācību līdzekļi ir ārēji izpausti, un tos izmanto izglītības procesā tikai konkrētam mērķim. Ir pierādīts, ka mācību līdzekļi ir viens no galvenajiem faktoriem, kas ietekmē izglītības un apmācības procesu. Tātad, kādas funkcijas var atšķirt? Pirmkārt, mācību līdzekļi ir paredzēti, lai samazinātu laiku, kas pavada dažādas izglītības informācijas uztverē. Turklāt ar viņu palīdzību tiek nodota visa nepieciešamā informācija. Vēl viena funkcija ir iespēja apsvērt pētāmo objektu kopumā un atsevišķās daļās. Un tie ir paredzēti, lai nodrošinātu skolotāja un studentu aktivitātes. Lai to panāktu, tos vienmēr vajadzētu vispusīgi izmantot klasē.

Komentāri (0)
Pievienot komentāru