Pedagoģiskā sistēma

Izglītība:

Pedagoģiskā sistēma ir šādas attiecībaskomponenti kā izglītības mērķis, mācību puse (skolotājs un students), mācību procesa un līdzekļu pamats, metodoloģija un formas. Galvenais uzdevums jebkurai skolotāja darbībai ir galvenais uzdevums - cilvēka izglītošana, kas spēj saprātīgi rīkoties un cenšoties panākt galīgo rezultātu. Pedagoģiskais mērķis ietver morāles, estētikas, filozofijas un citus pilnvērtīgas personas vīzijas jēdzienus un palīdz noteikt tā mērķi sabiedriskajā dzīvē.

Pedagoģiskā sistēma ir cilvēku grupa,kuri paši sev izvirza izglītojošus un izglītojošus uzdevumus, un pēc tam tos atrisina. Tos var īstenot, izmantojot dažādas metodes izglītojošajās, izglītības un apmācības aktivitātēs, kuru mērķis ir sasniegt galvenos uzdevumus viņu radošajā darbā ar bērniem.

Pedagoģiskajā sistēmā ir vairākiapakšsistēmām. Tās visas ir sociālās institūcijas, kas veic izglītības un izglītības funkcijas un ir apvienotas vienā izglītības koncepcijā. Galvenā izglītības apakšsistēma ir skola. Vispārējās izglītības sistēmā tā sastāv no šādām apakšsistēmām - ģimnāziju, liceju, koledžu utt. Ir izveidots virziens skolotāju un pasniedzēju apmācībai dažādu izglītības iestāžu (speciālo un augstāko) veidu izglītībā.

Visās mācību metodēs ir nozīme un nozīmevirzienā, tie atšķiras pēc organizācijas un mērķa. Piemēram, pirmsskolas izglītība. Tās galvenais izglītības uzdevums ir bērnudārzs, un apakšsistēma - diennakts bērnudārzos, specializējies mazuļiem bērniem utt.

Ir autoru pedagoģiskās sistēmas, kuras izstrādājuši tādi vadošie skolotāji kā Y. Komensky, K. Ushinsky, L. Tolstojs, A. Makarenko un V. Sukhomlinskis. Viņi ir klasiskās skolotāji.

Mēs pārbaudām sistēmas un apakšsistēmas. Kāda ir to struktūra? Pedagoģiskajā sistēmā atšķiras četri savstarpēji saistīti dati: skolotāji, skolēni, materiālie resursi un līdzekļi, un to ciešā mijiedarbība veido pedagoģisko procesu. Izglītības un metodiskā darba galvenais uzdevums ir realizēt sabiedrības izvirzītos mērķus.

Profesors V.P. Simonovs teica, ka ir deviņi pedagoģiskās sistēmas komponenti. Tie ir savstarpēji saistīti un vienmēr savstarpēji mijiedarbojas. Tie ietver mērķus, kā arī tos, kuri pārvalda pedagoģiskās sistēmas un tos, kurus viņi kontrolē, attiecības starp tēmu un objektu, mācību un izglītības aktivitātēm un to metodēm, mācību metodēm, organizatoriskiem mācību virzieniem un visa darba rezultātiem.

Katrai pedagoģiskajai sistēmai ir jāpildaīpašas funkcijas un sasniegt mērķu sasniegšanu. Izglītības iegūšanas procesā ir vadītāji un vadība. Pirmie ir pedagogi un skolotāji, un otrie ir tie, kas ir audzināti. Katrs students ir personība, viņš piedalās izglītības procesā, izpauž sevi, un tādējādi notiek personīga veidošanās un attīstība.

Pedagoģisko sistēmu vadība ietver:Pašam ir vairāki principi - tas ir secība mācību procesā, pamatojuma un vadības saikne, objektīva un uzticama informācija, humānā un demokrātiskā izglītība un audzināšana. Uzmanība tiek vērsta uz publicitāti, jo tā ir atklātības un pieejamās informācijas pieejamības pamats, kad katrs izglītības procesa dalībnieks ne vien vienmēr apzinās skolu problēmas, bet arī piedalās viņu diskusijā un lēmumu pieņemšanā. Mūsdienu izglītība nav monologs, bet dialogs starp vadītājiem un valdniekiem. Tas ir demokrātijas principa ievērošana un pareiza mācīšanās vadīšana.

Komentāri (0)
Pievienot komentāru