Klasiskā vadības skola

Izglītība:

Vadības zinātnes attīstības vēsture ietver:vairākas galvenās skolas: zinātniskā vadīšana, klasiskā (vai administratīvā), kvantitatīvās vadības metodes, arī skolas uzvedības zinātnes un cilvēku attiecības.

Klasiskā vadības skola

Klasiskā vadības skola ir pamatāturpina pirmo neatkarīgo skolu zinātniskajā vadībā, kura galvenā ideja ir izstrādāt zinātniskos principus un metodes, kas vislabāk spēj organizēt darbu un maksimāli palielināt darba ražīgumu. Citiem vārdiem sakot, vadības zinātniskās vadības skola uzskatīja, ka tās galvenais uzdevums ir uzlabot darba procesu.

Klasiskā(administratīvā) vadības skola, kopumā attīstot iepriekšējā virziena idejas, vairāk pievērsās tiešās vadības principu attīstībai, tādēļ tā nav ražošanas vadītāji, bet gan vadītāji, kas ir tā spilgtākie pārstāvji. Skolas dibinātājs Henri Fayols bija lielas Francijas kompānijas vadītājs, viņa galveno sekotāju darbs bija saistīts arī ar visaugstāko administratīvo vadību. Viņu idejas lielā mērā balstījās nevis uz zinātnisko metodoloģiju, bet gan uz personīgo pieredzi.

Klasiskā administratīvā vadības skola

Klasiskās vadības skolas pamatprincipi

Klasiskā vadības skola izveidoja sistēmuuniversālie principi, kas saistīti ar diviem aspektiem. Viena no tām ir racionāla pārvaldības sistēma, kas apvieno dažādas uzņēmējdarbības funkcijas: ražošanu, finansēšanu un mārketingu. Otrais aspekts attiecas uz organizācijas un vadības struktūru.

Henri Foylem formulēja 14 vadības principus, kas piemērojami visu veidu organizāciju vadībai un efektīvu darba procesu nodrošināšanai:

• Darba dalīšanas princips nozīmē, ka,samazinot mērķu skaitu, ir iespējams veikt vairāk darba, vienlaikus uzlabojot tā kvalitāti, ar nosacījumu, ka spēki, kuru mērķis ir veikt šo darbu, paliks nemainīgi. Saskaņā ar Fayol teikto daudzi mērķi neļauj darbiniekam koncentrēties uz galveno uzdevumu, kliedējot viņa uzmanību un izniekojot viņa centienus.

• Pilnvaras un pienākumi: pirmais dod tiesības dot rīkojumu, otrais - to izpildīt.

• Disciplīna nozīmē vienlīdzīgu attieksmi pret darbiniekiem un organizāciju abās pusēs.

• Vienotība iestādē: konkrēts darbinieks ir pakļauts stingri vienam tiešajam vadītājam.

• Virziena vienotība: katrai grupai ir vienots mērķis, tai ir jābūt vienotajam plānam un vienam vadītājam.

• Personisko interešu pakļautības princips vispār nozīmē, ka jebkura viena darbinieka intereses ir atkarīgas no grupas interesēm.

• Godīga atalgojuma nodrošināšana atbalsta atbildīgos darbiniekus.

• Centralizācija: pareizam līdzsvaram starp decentralizāciju un centralizāciju ir jāatbilst noteiktiem nosacījumiem.

• Klasiskā vadības skola ir neskaidradefinēja savu attieksmi pret vadības pozīciju hierarhiskās sistēmas skalāru ķēdi (no augstākā līdz zemākajam līmenim). No vienas puses, skalārā ķēde vairumā gadījumu attaisno sevi, no otras puses, jums ir jāspēj to pamest, ja tas rada zaudējumus uzņēmumam.

• Pasūtījums.

• Tiesiskuma princips apvieno labestību un taisnīgumu.

• Darba vietas stabilitāte darba ņēmējiem vienmēr dod labumu organizācijai.

• Iniciatīva ietver plāna izstrādi un tā īstenošanu.

• Korporatīvais garums uzlabo darba efektivitāti.

Vadības vadības skola

Klasiskā vadības skola ir devusi lielu ieguldījumu teorētiskas vadības attīstībā.

Koncepcijas veidošanā netika ņemti vērā tādi aspekti kā psiholoģija, uzvedības un citi faktori, kas apgrūtina skolas radītās vadības sistēmas apsvērt kā beznosacījumu efektīvu.

Komentāri (0)
Pievienot komentāru